阅读历史 |

(十八)天道学院(1 / 2)

加入书签

天道学院的园游会摆摊,分成两部分:一部份是各班级用自己的教室摆摊,另一部分则是在校舍前的运动场上、各个社团支起帐棚摆摊。

教室里的摊位,中低年级以玩乐为主、高年级则多是「研究成果展示」,刚好切合「挖角」的访客需求。

致知班一、二年级的学生们,将教室装扮成鬼屋,整个教室装扮成了只有一个入口、没有出口的矿坑坑洞。在进去之前,游客们必须抽籤领取一项任务,这些任务通常不难,例如:找到泡在酒缸里的眼球、或是发现藏起来的水晶骷髏头之类的。只是,在为了寻找任务,不得不在矿坑里左翻右找的时候,就是鬼屋吓人模式啟动的时候了。

一样样零碎的鬼娃娃製品,灵动的在黑黝黝又崎嶇的坑洞里闪现,配合上学生们轮班扮成的鬼,时不时跟在一旁扯扯后腿、拉拉衣袖、或是从坑洞顶端倒吊着下来、送点儿惊吓、前方远处一隻野狼叼着一节血淋淋的断臂跑过、身后又有一道湿黏黏的舌头扫上脚踝、明明只有一间教室的十五丈宽、却总是走不出去的迷障……一次限十人进入,却看不到「歷险」归来的游客;原来出口的空间已经被老师用高级的空间摺叠术、转移到楼上二年级教室去了。这鬼屋其实远比眼前看到的大、许多男孩牵着小女孩的手,排着队跃跃欲试。

问道班低年级的学生们,则是开起了「制服咖啡厅」,许多穿着女僕装的小姑娘、与打着领结、身穿衬衫背心西装裤、管家装扮的年轻小伙子担任服务人员,在红毯与水晶吊灯、高脚桌椅中间穿梭,对身在中原大陆的天道学院学生而言,这是浪漫的「异国风情」,虽然咖啡和茶的价格不低,每桌客人还限定停留时间只能三刻鐘,但是顾客还是多到必须排队叫号。

刚走过格物班的走廊,格物班已经被改装成水球战场,每个人穿着五顏六色的防护服,人手一篮水球,对着眼前可见的任何目标砸过去,尖叫和笑声在水球场回盪,为了不影响隔壁的气氛,那喧闹的声音才刚到门窗旁边、又被结界弹了回来,只有非常靠近格物班的走廊入口,才能听见那些充斥屋子里、有如音波炸弹的尖叫和嘻笑声。

经过格物班的走廊,虽然只需十几步时间,爱美老师和安雅老师却已经装了满耳朵的嘻闹声。她俩摇摇头、似乎想要把声音从耳朵里倒出来,接着继续向前、上楼,来到高年级的教室。

高年级的教室里,多的是规规矩矩、一块块的展示看板,每块看板乍看之下只是规规矩矩的一排排图片文字,但仔细瞧瞧,就会发现其中的不同。

有的文字会像跑马灯一般挪动、有的标示时不时会发出闪光、有的文字和图片会用随机的方式变换位置;这些看板,都是五、六年级学生的研究报告。

报告内容五花八门,一则「论蜗牛、蛞蝓和水蛭黏液之差别」的旁边、陈列着「隐身术与空空术之比较」,在「自动洗衣咒研究」的两边,一边是「各品种蟑螂灵力之研究」,另一边却是「空间摺叠术失误时的自救之道」;但最多人围观的,还是「探险小组执行任务报告」。

大家都对于这六队探险小组、执行任务的过程感兴趣,这些探险小组的成员们,早已经恨不得在身边掛上「传声筒」、代替本人、一遍遍重复说明。不堪其扰的「英雄」们,製作了看板,把执行任务的过程一一细述在看板上;有的在看板前真的掛上传声筒、一遍遍播放硫磺岛上的地鸣声,有的在看板上镶嵌了幻影玻璃、一遍遍重现深海底、大王魷鱼神出鬼没的身影,配合文字说明,让大家自己去体会。

有些研究发明的看板前,站着研究者本人,那是想要藉着为观眾说明的机会,多多结识有兴趣挖角的外客;也有些看板前,只有展示品悬空而立、被封在结界里、让观眾只可远观、不能把玩。那是发明者自己没空、或者假装没空、在展示品的结界下、掛了一个小篮子,让有兴趣、想联络的人留下名片。

整体来说,教室区的摊位,都运作顺利且正常,没有存心捣蛋的顽童、也没有突发状况,周遭容许的灵力值还在灵波饱和指标的绿色区块,一切都在可控制的范围。

「我们找个地方坐下来休息一下吧,顺便给楼下的制服咖啡厅捧捧场。」爱美老师提议道。

「也好。」安雅老师刚打发完应声虫去回报,便跟上爱美老师的脚步,向楼下走去。

校庆日,天道学院校园里大大小小的各色法术充斥、远近的道法师齐聚一堂、一道道灵力电波时不时飞窜出来、灵力饱和到跡近爆炸的边缘;老师们都小心翼翼的、不敢用任何一丝法力、以免增加灵力爆炸的风险。所以,老师们彼此传递消息,用的都是最原始的「应声虫」,虽然应声虫飞得慢了些、比不上意念传递术,但总是个不必动用法力的方式。

坐在问道班的「制服咖啡馆」里,到处充满了可爱的漫画式装潢,浪漫的鲜花蜡烛和水晶球,把每张小圆桌妆点得神秘又沉静,吧檯边一个小仙女轻抚着竖琴,那琴声似高山流水、也似花开蝶舞,咖啡厅内侧一角,垂掛了层层纱幔,几个闪光大字在纱幔间捉迷藏:「占星术」。

爱美老师一边品尝着骨瓷茶杯里

↑返回顶部↑

书页/目录