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第67节(2 / 3)

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绷紧神经了,再稍微重压一下,很容易出事情的。

顾老师:“我不管,回头几个校长问我意见,我肯定是不同意的。”

刘老师道:“怕就怕,这个事情由不得我们做主。听说,蒋校长交流回来了。一听说这次一模考试,就叫好几个校长一起开会”

不管秦晴的两位班主任如何忧心忡忡,学校里的一处会议室里,几个校长确实在开会。

主持会议的是正校长,姓梁,处事公正,深耕教育多年,深得老师、学生们的喜欢。

另外陪着的有,被人忌惮的大魔王校长蒋添翼,年纪最长已经不太管事的校长郑辉,以及秦晴最为熟悉的校长,章建业章校长。

梁校长不喜欢说废话,直切正题:“老章,学生是你监考之后提上来的,你自己觉得是个什么样的孩子?有没有必要在考前给她加加餐?”

所谓加餐其实就是刘老师说的加压,给孩子多增加一些题量,老师在私底下再开开小灶的意思。

然后再和家长那边配合起来,保证无论在学校还是在家里,学生都能时刻保持一种时刻要参加高考的状态,一分一秒都不放松。

也只有可能夺得高考状元的“预备军”,才能够被大家拉出来讨论,看是否需要再加压。

往年学校里不是没有出过好苗子。

有时候是顺其自然看学生们自己,有时候会选择这种加压模式。

也有一些数据表明,好学生就是管出来的。

家长和学校配合到一起,抗压性好的孩子,确实能借助这场东风再往上走一步。

但这本身就有风险,学生就像一根琴弦绷紧到一定程度,再拉一把是会断掉的。

章校长完全没有想过在给秦晴加餐,如果不是蒋校长回来了,他根本就不会让别人提起这件事。

章校长始终站在孩子一边:“我觉得秦晴的表现很好也很稳,到底要不要再加压。再加压的话,就把孩子压的一点私人空间都没了,对孩子的整个成长只有坏处,没有好处。”

蒋添翼和他的想法恰恰相反。

在他看来没有差学生,只有懒学生。

如果这个孩子学习成绩不好,一定是他不够勤奋,没有把时间利用到极致。

就他所教过的学生而言,孩子们之间智商差距其实并不大,成绩的好坏,就是这个孩子有没有认真努力的印证。

所以从他从事教育这一行开始,就对孩子们严格要求。

别的班的孩子下课了可以下去玩儿,他班上的一定不可以,除非想上厕所,不然不能离开位置。

他总是对学生们说高考过后,玩的时间多着呢,高考前的每一分每一秒都必须要抓紧。

谁要是敢偷懒,不止对不起学校的教育资源,还对不起家里家长的殷勤期盼

在蒋添翼的重压之下,他班里孩子们的学习成绩一直很好。

也就这一届的高三他没有带,要不然他绝对会把这个叫秦晴的女学生,放到自己班里,从高一开始就使劲培养。

如果真这样,说不定他的成绩会比现在还要好。

章校长说的话,蒋添翼一句都不想听。

“建业,你这话说的太片面了,什么叫只有坏处没有好处?你不会忘了,之前我们教同一个年级的时候,我班的尖子生总比你班上的要多得多,这说明什么?高压政策是有用的。”

章校长:“那你怎么不说,那些孩子背地里都叫你大魔王,老远看见你一定跑得远远的。”

蒋添翼眉头微挑,镜片下的眼睛锋芒毕露:“所以呢,孩子讨厌有用吗?只要这些孩子以后高考考得好,他的家长、包括他自己这辈子都要感谢我。高考是许多人晋升的唯一阶梯,在我的帮助下,他们可以走得更好,为什么不呢?”

“梁校长,我觉得咱们不能听建业的,应该实施高压政策的时候,一定要实施,只要咱们学校的这一批黑马,能够成为高考状元,她自己高兴的同时,还能我们带来大量生源,这根本就是双赢。”

章校长态度很坚决:“我还是觉得没必要。秦晴这孩子学习主动性非常强,我觉得还是多给她一点空间,让她自己去成长。毕竟以后步入大学、步入社会都是要靠她自己,老师是一点忙帮不上的。”

他推崇的是人文教育

不仅仅要关注孩子的成绩,更要关注孩子的身心健康。

蒋添翼嗤笑:“我打个比方,如果我们把空间给了孩子,叫她自己去成长,她高考失败呢,她因为那几分错失了高考状元呢,这对她对我们都是一大损失。我知道,我说的话你不爱听,但我也是为了孩子、为我们学校好。”

章校长脸上笑容淡下来:“你既然知道你说话我不爱听,那就别说了。孩子是我经验见证,一步步走上来的,她以后会如何让她自己去发挥,我不希望你们多加干涉。”

蒋添翼:“你以为我们想干涉吗?要不是怕学校错失一个高考状元,我们会在这跟你好声好气讨论?就我个人

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